应用型高校如何筑牢科技创新之基

应用型高校作为我国科技创新的重要主体，在推动科技创新与产业创新融合方面独具优势，但同时也面临创新机制不健全、创新成果“不好用、不实用”等现实挑战。当前，全球科技创新竞争日益加剧，科研范式正经历着从基础研究驱动到应用需求牵引的深刻变革。应用型高校要将“扎根中国大地”的办学理念转化为科技创新升级的澎湃动能，构建以需求为导向的科技创新体系，破解产业“卡脖子”技术难题，培育支撑区域经济高质量发展的新质生产力，为教育强国建设筑牢科技创新根基。

锚定需求——

建立应用型导向的机制

建立产业技术需求动态监测机制。当前，应用型高校在产业技术需求对接方面存在结构性失衡，具体表现为：获取产业技术需求时以被动接收为主、主动挖掘力度不足，信息来源碎片化且缺乏系统整合，导致技术供需匹配难以形成体系化对接机制。因此，应用型高校要建立常态化产业技术需求监测机制，通过与行业协会、企业定期沟通，运用大数据分析生成动态技术需求图谱，实时追踪企业技术痛点并反馈至科研团队，从而倒逼科研范式从“论文导向”转向“问题导向”，推动知识生产模式从学科内循环转向市场外驱动。

构建“企业出题—高校解题”的揭榜挂帅机制。当前，应用型高校科技创新机制大多沿袭“自由探索+个体攻关”的分散化模式，以“基金申请制”为主，缺乏与市场接轨的机制，科研人员积极性受限。应用型高校要实施揭榜制、赛马制等市场化的契约机制，不论资质、不设门槛，构建能力导向的科研竞争生态，形成“需求牵引—揭榜攻关—价值兑现”的市场化创新链，打破“申报—立项—结题”的传统线性模式，显著缩短技术攻关产业化周期。

平台赋能——

建设深度融合的生态系统

创新产业技术研究院建设模式。当前，应用型高校正大力建设一批产业技术研究院，但面临同质化、资金短缺、评价体系不合理等突出问题。产业技术研究院应以优势学科服务区域特色产业为发展定位，克服同质化问题；专注技术创新，避免在技术研发、创业孵化和投融资等多种功能之间游移，贪大求全。应用型高校一方面要构建“小核心+大范围”的创新创业资源网络，打造政府引领、园区支持、校友配合的“朋友圈”，充分获取社会资金支持；另一方面要主动“放手放权”，实行市场化评价机制，从而激发创新活力。

打造跨学科应用型研究实验室集群。当前，应用型高校实验室面临小而分散、实力不强的困境。一方面，要打破学科壁垒，组建跨学科应用型研究实验室集群，整合不同学科背景的实验室资源，推动实验室建设从物理空间叠加到创新要素化学反应，实现学科交叉到产业融合。另一方面，要鼓励不同学科背景的教师和学生协同创新，共同针对复杂产业问题提供综合性解决方案，从而增强实验室的整体实力。例如，盐城师范学院立足江苏“含绿量”提升目标，聚力地方绿色产业，构建起“一院两翼多节点”与产业互嵌的科研平台体系，包括国家级重点培育实验室—省级重点实验室—校企共建实验室等科研平台矩阵，为区域绿色发展提供科技支撑。

打通梗阻——

构建科技成果转化全链条

前端培育：强化需求导向的科技成果供给。围绕企业“需求清单”，组织不同学科背景的科研人员协同攻关，实施定向研发，确保科研成果直击产业痛点。同时，对原型、样机等早期成果开展技术可行性、商业化潜力等方面的概念验证，降低成果转化风险，提升成果成熟度。

中端衔接：搭建高效的成果转化桥梁。对通过概念验证的成果，加强与中试平台的对接，为其提供从实验室成果到工程化验证的“中间环节”支持，防止产业化环节脱节。同时，提升技术转移机构的专业化水平，配备具有技术背景、市场经验和法律知识的复合型人才队伍，增强技术转移中心在专利分析、技术估值、法律咨询等方面的专业性，为成果转化提供高质量服务。

后端孵化：集聚转化落地的资源要素。应用型高校要主动融入区域创新网络，通过大学科技园、校友企业、大学生实习实训基地建设，深度嵌入地方的科创园区，联动地方的孵化器，形成多方协同的创新要素集聚，推动科技成果加速转化。

制度创新——

实施有组织的科技创新

科研组织模式的战略重构：从“热点追随”到“战略需求”。传统科研组织常陷入“热点追随”的被动模式，而有组织科研需以国家战略要求和区域发展需求为锚点。应用型高校要突破学院壁垒，整合跨学科团队，形成“学科群—大平台—大项目”的协同网络，实施“科研特区”，以制度保障优化资源配置，集聚科研人才和资源，构建起“建制化、协同化”的科技创新模式。

评价与激励机制的双轨突破：从“论文比拼”到“价值创造”。有组织科研要构建分类激励的双轨制：对基础研究团队实施“长周期”评估，重点考察原创性；对应用攻关团队则以技术转化率、产业适配度为考核核心。应用型高校要通过“放权、减负、激励”等措施，建立成果转化替代论文的激励机制，解决教师在科技成果转化过程中面临的“不敢转”“不会转”“不愿转”问题。

产学研协同生态的范式升级，从“线性转化”到“生态共生”。制度创新的关键在于构建“三螺旋”治理架构：政府提供政策与资金杠杆，高校输出技术创新能力，企业定义场景化需求，推动产学研协同生态范式升级。有组织科研的制度创新本质是科研治理体系的范式革命，通过战略重构明确“攻何处”，借助双轨机制解决“如何攻”，依托协同生态实现“持续攻”，更催生“需求牵引—交叉融合—场景驱动”的科研生产力，为科技自立自强提供制度性答案。

（作者系盐城师范学院党委书记）

《中国教育报》2025年06月04日 第06版

作者：张玉勤